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让童心在课堂飞扬——“观察物体”教学设计与说明安徽省全椒县逸夫小学王飞教学内容苏教版小学数学二年级教材上册第90—91页“观察物体”课标要求使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察力和空间观念教学目标1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程教材分析教材充分关注学生已有的生活经验,选取学生熟悉的空间环境和物体作为观察对象,让学生在具体的观察活动中学会观察和判断,体悟从不同位置观察同一事物,所得结果是不一样的学情分析此前学生已掌握左、右、前、后的知识从不同的位置观察物体看到的视图是不一样的,这一点尽管学生在日常生活中有所接触,但大部分同学对此缺乏有意识的经验积累,因此学生很难将实物图与相应的视图正确的联系起来为此,教学中,应当遵循由易到难的原则,先从前、后两个方位进行观察,再过渡到从前、后、左、右四个方位进行观察,并选择特征比较明显的物体作为观察对象,便于学生交流并做出判断教学重点体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状教学准备课件、玩具猴教学过程
一、情境引入
1、播放《盲人摸象》的动画片,边看边想,有什么启发?(说明根据学生喜欢看动画片的心理,激发学习兴趣)学生交流自己的想法教师小结对,我们在观察物体的时候,千万不能象盲人一样,只看到(或感知到)一部分就作出判断,得出结论今天我们就来学习如何《观察物体》(板书课题观察物体)
二、观察照片,激活经验
1.观察教室照片
(1)谈话引入,观察照片小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认)
(2)拍的是同一个教室(板书相同的物体)为什么拍出来的样子会不一样呢?(板书不同的样子)(启发学生想象拍摄者的位置)
(3)这两张照片哪张是在教室前面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的?你是怎么知道的?
(4)得出结论同一个教室,站在不同的位置,拍到的照片是不一样的...。