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文本内容:
食物的消化教学目标科学探究
1.品尝和“跟踪”小馒头,能够在已有经验的基础上,做出食物消化过程图,在不断认识的过程中进行补充、修正和完善
2.通过简单体验活动加深对某些消化器官功能与形态建立联系情感、态度与价值观
1.能够在独立思考的基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流
2.正确对待研究中不完善的认识,善于在反复观察、研究中完善认识,逐步构建科学概念
3.知道消化器官的保健常识科学知识
1.知道并能指认人体的主要消化器官,了解消化过程
2.知道消化道运送食物的方式是蠕动教学重难点重点认识人体的主要消化器官,了解食物在人体的消化过程难点了解消化道运送食物的方式教学准备人体轮廓图、人体模型、塑料软管、保鲜袋、馒头等教学过程:
一、谜语导入同学们,我这里有一些馒头,你们想吃吗?老师的馒头是给聪明的小朋友准备的!这里有一个谜语,谁先猜到它,馒头就奖给谁!红门楼,白门坎,锁不住,关不严(谜底是我们身体的一部分)
二、了解学生前概念馒头去哪了?(指名汇报)
(一)把你们各自的想法用铅笔画在轮廓图上,画画馒头先生先后去身体的哪些器官去旅行了呢?
(二)展示作品
三、科学探究
(一)食物在人体内是怎样消化的?
1.你们有没有发现这几位同学展示的旅行图各不相同,但正确的食物旅行图只有一个我们可以用哪些方法来探究正确的食物旅行线路呢?(查阅资料、照X光片、请教医生、老师、家长…)同学们想到了很多办法,那么,现在我们就采用“查阅资料”的办法来了解一下食物的消化过程
2.请同学们仔细默读课本第46页的“人体消化器官图”,想想人体的消化器官有哪些,它们分别有什么作用3.出示人体模型,指认消化器官及作用,构建科学概念板书口腔食道胃小肠大肠肛门哪位同学在人体模型上完整的指一遍?
4.现在开始检查自己刚才画的人体“旅行”图是否正确,用红颜色的笔在原图上修改,发展、完善自己的想法5.大声说一说
(二)消化道是用什么方式使食物前进的?同学们,在我们的实际生活当中,常常会遇到很多疑惑,就像我们班的同学,有一天,就在争论这样一个问题倒立吃东西时,食物会不会进到胃里?
1.学生猜测,做出假设想验证我们的猜...。