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文本内容:
东月学校五年级数学学科教案设计教师课题
5.
4.2解方程
(2)教学目标知识与能力进一步理解等式的性质2,并能用它求出方程的解过程与方法在猜想、验证等数学活动中,掌握解方程的正确格式和写法,培养学生自觉检验的习惯情感态度与价值观进一步提高学生的分析、迁移能力,培养学生自觉检验的习惯教学重点难点用等式的性质解比较简单的方程正确、熟练地解方程课前预习要求等式的性质2教学准备教学设计课件教学过程教师活动学生活动
一、复习导入上节课我们学习了解方程,同学们掌握的怎样呢?我们一起来测试一下
1.使方程左右两边相等的()叫做方程的解
2.求方程的解的过程叫做()
3.说说下列方程的解(口答)
①25+x=37
②x-30=90
③x+12=98
④x-100=
2504.你是怎样求出上述四题的解的?(根据等式的性质)等式的性质是什么?
5.我们上节课学习了解方程,这节课继续运用等式的性质解方程板书课题
二、新课讲授
1.教学例2
(1)出示例2解方程3x=18
①问怎样变换,才能使方程保持平衡,又能得出x等于多少?
②根据学生口述的结果,教师板书解3x=183x÷3=18÷3x=6检验方程左边=3x=3×6=18=方程右边所以,x=6是方程的解强调方程两边同时除以一个不为0的数,左右两边相等解方程时,要注意等号对齐,检验过程要写清楚,养成检验的良好习惯
③这样解方程的依据等式的两边同时除以一个不为0的数,左右两边仍然相等
2.教学例4
①出示例4解方程20-x=9
②展台出示一些错误解法,寻找错误的原因并改正
③板演正确的解题步骤,并说明理由20-x=9解20-x+x=9+x20=9+x9+x=209+x-9=20-9x=11依据等式两边加上相同的式子,左右两边仍然相等
④检验一下x=11是不是方程的解
三、巩固提高
1.我会填
(1)解方程4x=28时,方程两边要同时
(2)解方程x÷5=9时,方程两边要同时
(3)方程9x=
10.8的解是
2.解下列方程
①12x=72
②x÷
0.9=
303.一块长方形菜地的面积是259平方米,这块菜地的长是
18.5米,宽是x米请你列出方程并解答
四、课堂小结这一节课你学会了什么?有...。