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文本内容:
中班建构式课程《勤快人和懒惰人》教案设计设计意图本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》,它通过两段对比鲜明的歌词与速度,创设了两个截然不同的音乐形象--勤快人和懒惰人引导孩子们感受劳动的快乐,由此喜欢劳动歌曲的主要特点是
1、两段旋律的速度对比,如第一段快、第二段慢
2、两段歌词的关系对应,如第一段他在……他在……他还在……、第二段他不……他不……他也不……此外歌曲还有需注意的细节如歌词与日常口语有区别、重复乐句的末尾音高有区别针对歌曲的特点,活动设计从以下几个方面考虑
1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程,增加学习的趣味性
2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比观察、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细节的区别活动目标1.初步学唱歌曲,尝试用不同的速度表现勤快人和懒惰人2.体验歌曲诙谐的情绪,愿意做个勤快人活动准备1.《勤快人和懒惰人》伴奏带、CD机、电子琴2.图谱活动过程
一、律动入场、发声练习1.随音乐进厨房教师今天我们要去参观厨房,让我们跟着音乐出发吧!2.厨师和小朋友问好教师大厨师欢迎小朋友们,小朋友们好……3.出示图片说说厨师的本领教师你知道厨师通常有什么本领?
二、学习歌曲过渡厨师有那么多本领,今天我们就来听一首关于厨师的歌1.完整欣赏歌曲录音,感知歌曲形象教师歌曲中有谁?过渡我们再听听歌曲的速度有什么变化?2.完整欣赏歌曲清唱,感知歌曲速度教师两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?过渡我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的?3.结合图谱欣赏第一段歌曲清唱教师勤快人在干什么?他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头念一念、听一听、唱一唱过渡我们来完整地唱一唱勤快人
4、完整学唱歌曲第一段过渡勤快人在劳动,可懒惰人却在?5.结合图谱欣赏第二段歌曲清唱教师懒惰人他不?他不?他还不?念一念、听一听、唱一唱过渡我们来完整地唱一唱懒惰人
6、完整学唱歌曲第二段过渡两段歌曲都藏着同样的小秘密,请你仔细听把它找出来
7、结合图谱、动作感知并学唱细节重复乐句末尾音的区别过渡我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)
8、完整学唱歌曲,初步尝试表现歌曲速度的差异1)师...。