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文本内容:
师恩难忘教学教案汇总 师在学习了著名作家刘绍棠写的《师恩难忘》这篇课文后,有位同学得到启发,也写了一篇作文---《我的班主任》,在作文中,他写了一件事,请同学们认真地读一读,然后说一说,小作者写了一件什么事?读了之后,你有什么想法? (老师出示例文,学生自读) 生在作文中,小作者写了冯老师帮助我纠正写字姿势的事我在读了以后,觉得那个老师真是一位关心同学的老师 师你说的很好小作者写的这件事太平常了,但很感人请你再仔子细细地读一读例文,画出描写冯老师关心同学的语句,读一读 生(继续读例文) 生忽然,一只温暖的手扶着我的前额,慢慢地向上抬起 生冯老师轻轻拍了一下我的肩膀,朝前走去 师这两句是从什么方面写冯老师的? 生这两句是从动作方面来写冯老师的 生她的一双眼睛望着我,好象在说三个一怎么又忘了? 师这句话又是从什么方面来写的? 生神态方面写的 师冯老师给你的印象深不深了?为什么? 生因为小作者抓住冯老师的动作和神态进行了具体的描写,所以已让我牢牢地记住了冯老师 师你们说的真好从例文中我们可以受到这样的启发我们在写人时,要把人物的动作表现写具体,这样,我们笔下的人物才能生动、传神另外,例文还告诉我们,适当地写写我的感受和反应,也为突出所写人物的特点起一定的作用 点评五年级的学生都知道如何写人,都知道写人离不开写事可究竟如何写人,怎么写才能让所写人物“活起来”,却认识不清了好多学生看到此类习作,往往在平淡陈旧的事情中打转转,只是把事情罗列出来就算完成写作任务了,根本不去管他生动与否,具体与否本环节本着让学生通过读例文,学方法的宗旨,让学生先读例文,再说说写得细腻的、感人的地方,并说说为什么会感人学生们通过自读、圈划、思考,都得出了要把人物写得细腻,必须抓住人物的语言、动作、神态等写具体有时,一个动作、一个眼神,也会有意想不到的效果 教学重点 1.学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬...。