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文本内容:
《可能性》的教案设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册104页例
1、例2及相关练习 设计理念 根据新课程标准和教材的要求,我利用多媒体教学以及让学生通过小组讨论、独立解决问题以及动手操作等形式让学生感受什么事件是可能发生的,什么事件是不可能发生的,什么事件是一定发生的,达到本课的教学目的 教学目标
1、通过猜测和简单试验,让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性,初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性
2、培养学生的猜想意识、口语表达能力及合作学习的能力
3、培养学生初步的判断和推理能力
4、让学生在活动过程中懂得数学存在于现实生活中,从而使学生产生积极的情感体验;激发学生学习数学的兴趣及培养良好的合作学习态度 教学重点
1、通过猜测和简单试验,初步体验事件发生的确定性和不确定性
2、培养学生的猜想意识、口语表达能力及合作学习能力 教学难点 正确用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性 教具、学具准备 教学光盘;每组准备A盒里面放有6个蓝色的玻璃珠、B盒里面放有红、黄、绿色玻璃珠各2个各1个;每组2个信封内装有题卡;玻璃珠 教学过程
一、游戏激趣,导入新课 小朋友们,你们喜欢玩游戏吗这节课老师和一们一起玩好吗
1、游戏活动一:“猜一猜” 师:小朋友们,今天老师想跟你们玩的第一个游戏是“猜一猜”老师这里有一颗漂亮的玻璃珠举起双拳,它就在我其中的一个拳头里,你们猜猜它会在哪只手里 生答…… 师:看来大家的意见不一样,老师帮帮你们吧!教师慢慢张开空着的手,再次握紧拳头 生再次回答 师挥动拿球的一只手问:为什么你们这次那么肯定玻璃球就在这只手里呢指名回答 师:在日常生活中,有些事情我们不能肯定它发生的结果,有些事情可以肯定它发生的结果,类似的例子还有很多,大家有兴趣研究吗这节课我们一起来研究事情发生的可能性板书课题:可能性...。