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文本内容:
公开课《我要的是葫芦》教案 教学目标
1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理
4、激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘 教学重点 正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程 教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系教具准备自制课件、一个葫芦 教学过程
一、导入 1.师今天,我们将学习一篇新的课文,名字叫做《我要的是葫芦》(板书课题、齐读课题) 2.师你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的? 3.指名答(出示葫芦) 4.师让我们一起来看看课文到底说了些什么
二、初读课文,读通课文 1.自读课文,遇到生字多读两遍 2.检查认读生字情况
(1)指名读注音的生字
(2)开火车读去掉拼音后的生字 3.再读课文,并在自然段前标上序号 4.分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段
三、精读课文,读懂课文 1.学生自由读课文,想想读懂了什么 2.指名答(结合学生回答,屏幕显示相应自然段,并进行板书)
(1)教学第一自然段 师课文中介绍了葫芦的哪几部分,各部分分别是什么样的? 指名答(显示正确答案) 齐读
二、三两句话 指导朗读多么可爱的小葫芦哇! 师那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样? 分男女生朗读该段
(2)教学第二自然段 师叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件)这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话 指名表演那个人说话的样子 齐读该段
(3)教学第三自然段 同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话 师生合作分角色朗读,共同评议 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?...。