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文本内容:
丑小鸭的优秀教案 《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文,布置在第4册第4课它揭示了事物总是发展变化的,我们必需透过现象,掌握实质的深刻道理对于低年级同学,假如机械说教,生硬灌输,就收不到预期的教学效果为此,我们设计了乐学法 首先,指导同学看图读文,依照丑小鸭的经历特点提出乐学措施比快,比准,比说,让同学热烈而紧张的氛围中学习 看了第一幅图,结合课文,同学很快提炼一个“丑”字——丑小鸭毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,比起其他小鸭毛黄、嘴小、身胖来,确实很丑 看了第二幅图,结合课文,同学也很快地提炼出一个“苦”字——丑小鸭在家中受欺负,哥姐咬,公鸡啄,小姑娘讨厌;在外边也受欺负,小鸟讥笑,猎狗追赶它只好“躲”,“悄悄地过日子”,最后冻僵在冰上岂不是很苦吗? 看了第四幅图,结合课文,经过一番讨论,终于提炼出一个“变”字——丑小鸭飞向湖面,在镜子般的湖水中见到了自身的影子,丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅 其次,引导同学根据“丑”、“苦”、“变”三个字,由表和里,再提炼出反映实质的三个字来,进而理解本文的主旨 丑小鸭的“丑”,同学易于辨识,但要找出与“丑”相对的内核来就比较困难,经过提示和讨论,终于得出一个“异”字——丑小鸭的蛋“特别大”,丑小鸭出生要迟好几天,丑小鸭一出蛋壳就“又大又丑”,这些“异”暗含着丑小鸭原本是一只天鹅假如与其他鸭子没有两样,哪会有后来的“变”? 然而与“苦”对应的内质是什么?用一个什么恰当的字?这是难点教学时,我们列出系列问题丑小鸭在家挨欺,是甘心忍受,还是另有行动?(离家出走)在外边也受欺,一见到天鹅,丑小鸭有什么内心活动?(又惊奇又羡慕)天气越来越冷,丑小鸭回到受欺的环境中去了吗?结果怎样?(冻僵在冰上)这一切说明丑小鸭不简单紧扣第三幅图联想补充,同学终于归纳出绝妙的“志”字——丑小鸭不甘心受欺,向往天鹅宁可冻僵也不向原来的处境屈服,充沛表示了他是有“志”的 第三个字是“情”——丑小鸭变成了白昼鹅,既惊且喜“啊,这难道是自身的影子吗?”这一反诘句表示了丑小鸭惊讶自身会变得如此漂亮,结合末了一句,他满怀喜悦地发现,自身再不是丑小鸭了!这种“情”还含...。