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文本内容:
沁园春长沙的课堂教案 【教学目标】
一、知识与技能目标
1、简单掌握诗歌作者及写作背景
2、领会诗歌抒情性的特点,把握诗歌的情感走向
二、过程与方法目标
1、仔细探讨品味诗歌语言,把握其精练、准确的特点
2、反复朗读课文,直至熟练背诵
三、情感态度及价值观目标 理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志 【教学重点】
1、结合词作意象,理清作者的思路,体会作者情感
2、融入课文情景,有激情的朗读词作 【教学难点】 ⒈让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写 ⒉领悟伟人的博大情怀以及人格魅力 【教学方法】 ⒈点拨法通过点拨关键字词,把握词中意象 ⒉语言品读法在反复的朗读,背诵中体会作者情感 ⒊比较法可以与作者的其他词作纵向对比,也可以与本单元所涉及的其他诗歌做横向对比 【教学过程】 第一课时
一、单元总括
1、中国新诗简介中国新诗是相对与中国古典诗词而言的,它是五四前后才出现的,新在用白话写诗,摆脱古典诗词严整格律的束缚,受外国诗歌影响较大
2、诗歌鉴赏方法诗歌重在品味,鉴赏诗歌可以从意象、意境、语言、情感四个方面着手,优美的诗篇都是用丰富的意象营造出新颖的意境,借助凝练的语言表达诗人内心深处的情感世界,因此在本单元的学习中,我们应该把品位的重点,鉴赏的目标都放聚焦于意象、意境、语言和情感四个方面!
二、导入新课 “自古英雄出少年”,中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究,发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向如岳飞的“精忠报国”,鲁迅的“我以我血荐轩辕”,周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”等宏愿,都是他们在青少年时确立的志向立志是成才的动力今天,我们学习的《沁园春长沙》,就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照,这篇词作也经常被人们称为“长沙志”
三、时代背景 这首词写于1925年,1925年是北伐战争开始的前一年,农民运动在全国十几个省开展起来毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动,...。