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文本内容:
小学语文《美丽的彩虹》优秀教案设计
一、解析内容说教材 《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元雨中的一首儿童诗歌诗歌按彩虹从出现到消失的过程,通过人物的对话,描绘了彩虹的美丽,抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情全诗共有六个小节,第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象最后一个小节描写彩虹的消失,“它回到了白云中间”诗歌图文并茂,生动易懂“彩虹”又是学生知道却不太了解,见过却又并不常见的一种自然现象所以很容易引发学生学习的好奇心,激起学生的求知欲
二、研究主体说学情 一年级的儿童对于彩虹,并不陌生,他们有的亲眼见过,有的从电视图画上看过在他们心中彩虹是美好的,对彩虹充满了向往之情,这自然成为了学好这课的情感基础一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但其识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力和表达能力还很弱,所以他激发想象发展思维、美文美读丰富积累是他们学习这课的主要成长点
三、明确方向说目标 根据教材的特点和学生的实际,基于现在正提倡的高效课堂的要求,我设计本课教学目标为
1、会认10个生字,会写6个生字,并进行渗透性识字
2、能正确、流利有感情的朗读课文,体会彩虹的美丽与神奇
3、想象彩虹的美,培养热爱大自然的情感,激发探索大自然的兴趣 教学重点目标
1、
2. 教学难点目标3
四、发挥主导说教法 为了落实教学目标,突破难点,根据皮亚杰的建构理论,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法 “情境设置法”——激发情感,引起兴趣 “读悟法”——以读为本,读中促悟 “多元识字法”——随文识字集中识字
五、突出主体说学法 结合一年级儿童的特点紧扣本课目标,主要引导学生采用以下学法 多元识字法——随文识字集中识字 游戏巩固法——游戏检测强化巩固 感悟想象法——读中感悟,美读想象
六、师生互动说过程
(一)激趣引趣导入新课 兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣是学生顺...。