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文本内容:
《比例》苏教版六年级数学下册第四单元教案教学内容比例第一课时教学目标
1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小,学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小
2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小在生活中的应用
3、初步体会图形的相似,进一步发展空间观念重点难点
1、理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小
2、学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念教学过程
一、导入呈现例1图片在黑板上提问把放大前后的两幅画相比,你能发现什么?根据学生回答的情况,谈话导入像刚才把一幅长方形画放大后,长方形的长和宽与原来相比,其中变化有什么规律?这就是我们今天要学习的内容板书课题图形的放大和缩小
二、教学例
11、认识图形的放大出示例1中两幅图片长和宽的数据提问两幅图的长有什么关系?宽呢?组织学生先讨论,启发学生用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系第二幅图的长是第一幅的2倍,宽也是第一幅的2倍;第一幅图和第二幅图长的比是21,宽的比也是21,等等指出把图形的每条边放大到原来的2倍,就是把图形按21的比放大提问刚才我们在电脑上操作时,把原来的一幅长方形按怎样的比放大了?
2、认识图形的缩小谈话我们可以把一个图形按一定的比放大,也可以把一个图形按一定的比缩小提问如果要把第一幅图按12的比缩小,缩小后的长与宽各应是原来的几分之几?各是多少厘米?先在小组里说一说,再组织全班交流
三、教学例
21、出示例2,让学生读题
(1)提问按31放大是什么意思?放大后的长、宽各是原来的几倍?各应画几格?
(2)学生画图,再展示、交流
(3)让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形,再展示各自画的图形,并交流思考的方法重点指导学生说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几,各应画多少格
2、讨论把放大和缩小后的图形与原来的图形相比,你有什么发现?让学生明确放大和缩小后的图形与原来的图形相比,大小变了,但形状没变(放大和缩小后的图形长与宽的比与原来图形的长和宽的比是完全一样的)
3、教学试一试先独立画出按21的比放大后的三角形,再让学生说一说自己是怎么画的?提问量...。