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文本内容:
海燕课文教学教案设计 教学目标
1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵
2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法
3、体验和培养乐观精神 教学重点
1、赏析海燕形象,领会作品的象征内涵
2、在反复诵读中,揣摩作品的语言和手法 课时安排两课时 课前准备
1、预习课文,疏通文意,通过诵读初步感知课文
2、搜集高尔基的有关资料 3.教师准备录音带,录音机,投影仪或多媒体课件 第一课时 教学内容 整体感悟,赏析海燕形象 教学步骤
一、导入美文 介绍《海燕》的深远影响,激发学生的求知欲望 它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗它是无产阶级文学的开山之作,有如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书自问世以来,它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱它的读者,超越国界、超越时代,超越年龄、性别、种族它属于过去、属于未来、属于全世界它是美的典范之作
二、整体感悟
1、教师配乐范读课文,或者播放课文录音 要求学生听读时不看书,凝神细听
2、学生交流听后感受,谈自己在听读时候的所感所想
3、学生再进一步自由朗读课文,并思考和讨论这是一首色彩鲜明的抒情散文诗,又是一幅富有音乐节律和流动感的画以时间为序,文章着重刻画了几个场面?在不同的场面中海燕都有些什么样的表现? 讨论明确(投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字) 课文以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面暴风雨“将来”——“逼近”——“即临” 暴风雨将要来临,海燕“高傲地飞翔”,渴望着暴风雨的到来 暴风雨逼近之时,海燕搏风击浪,迎接暴风雨 暴风雨即临之时,海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来
三、品味探究,赏析海燕形象
1、自主品味,进行个性化解读 教师引导学生探究读了此文后,你心目中的海燕形象是什么样的形象?你是从哪些地方看出来的?...。