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文本内容:
《桃花源记》课程教案 教学目标
一、知识目标
1.积累一些常见的文言词语
2.了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想
3.熟读并背诵全文
二、能力目标
1.加强朗读训练,提高诵读能力
2.力求学生运用想像探究故事中的某些细节,培养其想像能力和探究能力,逐步提高对作品的鉴赏能力
三、德育目标 肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生向着更高更远的理想勇往直前 ●教学重点 引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主平等、其乐融融的人际关系 ●教学难点 理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的,正确评价课文所描绘的理想境界 ●教学方法
1.诵读法本文语言简练生动、通俗流畅,教师可指导学生朗读、背诵朗读,首先要读得清楚,即句读分明,节奏合理;其次要读得流畅,语句流利,音韵铿锵本文有许多对偶句和四字句,还应注意读出对称感来在反复朗读的基础上,熟读背诵
2.品读法在整体感知课文内容的基础上,引导学生分步品味,通过想像、描绘、分析、推理的活动,让学生含英咀华,探幽揽胜,着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 [教学要点] 导入新课,作者、作品及背景简介;指导学生朗读课文,读准字音,读出情韵;整体感知文意,要求学生复述课文,概述桃花源给自己留下的印象
一、导语 有这样一位诗人,他才华出众,却主动辞官,陶然耕作,他钟爱“采菊东篱下,悠然见南山”般的人生境界,他宁可归隐也不要在世俗之中玷辱自己的高洁,这个人就是——陶渊明 顺带介绍作者 今天我们就来学习他的一篇文章《桃花源记》
二、整体感知
1.背诵课文课前已经布置背诵
2.自由朗诵,思考问题,讨论回答 你认为桃花源是个什么样的地方 那么你认为桃花源的哪些特征与我们现代文明社会的要求是一致的 ...。