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上半年心理健康工作总结转眼之间,这学期即将结束,回顾这学期的心理健康工作,居然没什么好写的,一股淡淡的忧伤涌上心头第一感觉是对自己这方面的工作有些愧疚和不满,再一想是一种无能为力和无可奈何的感觉下面来谈一谈这学期所做的工作
一、心理健康公共课在我的再三请求下,终于说服教务处同意在本学期给17级学生开心理健康课,而不是像上学期那样安排两到三次讲座草草了事这学期的基本课时设置是16课时,两周一次课,一次课是四到五个班级一起上的大课教室在我们学校著名的空高很高、回音很大的多媒体教室虽然没有达到教育部要求的大学生心理健康教育课时必须达到32课时的要求;虽然也无法实现我想要在一个稍微没有那么大回音的普通教室上课的期望但是我已经很满足了,毕竟这个课给安排到课表上了,不至于出现像上学期那样因为是临时安排讲座,多次去教室因为没有通知到位发现教室里空无一人的尴尬境地;毕竟我们学校的人才培养方案上只是以讲座的形式开展心理健康教育;毕竟想普及心理健康知识也得按照学校的人才培养方案来;毕竟也还有其他学校没有正式安排心理健康课的所以我应该知足了于是我开始琢磨如何利用短短16课时,也就是8次课的时间把大量的心理健康知识传递给学生我翻阅一本本参考教材,从几十个心理健康专题中筛选八个重要的专题,在这个筛选的过程中非常纠结,每一个都很有必要讲,然而实在是时间不够最后不得不忍痛割爱,选择了《软实力vs硬实力——大学生心理健康概述》、《他人眼中我为谁——大学生健全自我意识塑造》、《未见其人先闻其声——大学生人格发展与心理健康》、《我不是孤岛——大学生人际交往》、《爱情密码——大学生健康恋爱及性心理培养》、《情商修炼——大学生情绪管理》、《逆境突围——大学生压力管理与挫折应对》和《生命教育——提升生命价值,拓宽生命内涵》八个内容基本思路是第一次课给大家普及一些心理健康的基本常识,理清心理健康、心理问题、心理咨询、心理治疗、心理障碍等相关概念的区别,对这门课程有个基本的认识;从第二次课到第八次课分别从八个专题对一些具体问题进行阐述,掌握一些遇到情绪、压力、人际交往等问题时自我调节的方法;最后一次课——生命教育,它比较特殊,既是一个专题,也是前面所有专题的基础,同时也是前面所有内容的升华,同时也是一场考试所有的心理健康教育工作都是在有生命的基础上才能进行,而所有心理健康教育工...。