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文本内容:
伤仲永的教学教案设计 教学目的
1.朗读课文,正确掌握句中的停顿
2.积累掌握一些文言词汇
3.理解文章内容和中心思想
4.学习比较阅读的方法 重点、难点 重点 l朗读课文,正确掌握句中的停顿 2积累掌握一些文言词汇 3翻译全文 难点 1理解文章内容和中心思想 2学习比较阅读的方法 教学时间一课时 教学过程
一、预习 朗读课文,,看课文注释,翻译课文
二、导入 三.作家作品简介 本文选用《临川先生文集》作者王安石1021—1086,字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张继而推行各项政治革新,取得一定成就但由于保守派的强烈反对,他两次被害相晚年封为荆国公,谥号“文”著有《王临川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一
2.题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图“伤”是哀伤,良传的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,“泯然众人”的哀伤,惋惜之情
三、正课 1·朗读课文
2.请学生翻译课文可一人一句,要讲清重点词语 补充课文注释 “世隶耕”隶属于 “未尝识书具”尝曾经 “父异焉”焉语气代词,代这件事 “即书诗四句”书动词,写 “并自为其名”自自己为动词,题上 “自是指物作诗立就”自从是这就完成 “稍稍宾客其父”宾客名词用作动词,意思是以宾客之礼相待 “或以钱币丐之”或有的人 “父利其然也”利动员的以动用法,以……为利然这样 “从先人还家”从跟从 “还自扬州”从扬州回家 “贤手材人远矣”贤比……好,优秀 “卒之为众人”卒最终 “且为众人”且况且 “固众人”固本来 “得为众人而已耶”反问句恐怕他连普通人还不如罢了
3.提问访...。