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文本内容:
《分一分》数学教案学情分析分一分
(一)是北师大版小学数学三年级(下册)第五单元第53--55页的内容分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,是学生认识数的概念的一次扩展,无论在意义上还是在读写方法上以及计算上,它们都有很大的差异教材把认识分数作为一个单元,足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程,同时对分数意义的理解也是有一定的难度的因此,学习时需要创设具体生动的教学情境,来激活学生已有的生活经验本课是在学生掌握平均分的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的学生在正式学习分数以前,已经会运用一半这样的词语,只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们在丰富的生活资讯中,一部分学生是见过,听过,接触过简单的分数的学习目标
1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数体会学习分数的必要性
2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数
3、激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学重点难点
1、会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称
2、理解分数的意义教学资源多媒体课件、材料袋等教学过程
一、创设情境、揭示问题同学们,请看屏幕,淘气和笑笑在做什么?(分苹果)我们今天就来帮他们分一分好吗?这里有几个苹果?你们说怎么分比较公平呢?(板书平均分)质疑一半,应该怎么表示呢?你能用自己喜欢的方式来表示一半吗?【设计意图设置悬念激发学生探究的欲望】
二、探究发现、建立模型活动一讨论一半的表示方法
1、独立思考表示一半的方法
2、同桌之间议一议
3、师生释疑【设计意图借助学生已有的生活经验,引导学生主动探究,发挥想象寻找表示一半的方法,在师生共同解疑的过程中让学生更好的理解分数的意义】活动二涂一涂
1、学生独立思考
2、指名说一说
3、学生实际涂一涂
4、学生展示作品活动三折一折
1、学生独立折纸
2、上台展示展示自己的作品,并说说涂的部分占整个正方形的几分之几认识四分之一
3、依次类推认识四分之
二、四分之
三、四分之四(设计意图通过学生动手实践,亲自体验分数的意义)活动四认一认
1、像二分之一,四分之一,四分之二,都是分数同学们,我们今天认识了分数这个好朋友,你...。