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文本内容:
汉语拼音aieiui教案 语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具
一、导入 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗 大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来 放音乐,贴上拟人化的单韵母图 熟悉吗谁来介绍一下指名读 如果戴顶帽子还认识吗出示带调单韵母开火车读 这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子你们愿意得到它吗老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子 导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣
二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母 一引出ai,知道复韵母 小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗谁帮助他们指名上来挪卡片 瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢 板ai 你们有什么发现ai是a、i手拉手后组成的 是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母出示“复韵母”三字,注拼音跟读 过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生 二读准ai 谁已经会读这个复韵母了指名读 我听清了,还看清了发Bi时口型要变化,由a慢慢地滑向i就请小老师领大家读三遍 指名读纠正齐读 现在,杨老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作 握握手我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌请你读ai,读三遍生读,师翘起拇指你真棒!非常好现在我读,你听师故意读错,请同桌纠正纠正后再读,请同桌表扬 象我们这样你读我听,我读你听,...。