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《看菊花》课堂教案反思 《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文课文主要讲了星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事全文共有四个自然段其中
二、三段看菊花、爱菊花是本课的重、难点本课是学生刚刚学完汉语拼音后学习的第10篇阅读课文根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学改革的现状,我确定了第一课时的教学目标为以下三个1复习巩固汉语拼音,读准生字的音,理解由生字组成的词语;2能正确、流利、有感情地朗读文;3读懂课文内容了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它不怕寒冷的道理 下面简要说说本课的两大教学设想,敬请各位专家和老师多多指正
一、初读课文,在读正确、读连贯上下功夫 经过不到两个月的汉语拼音学习,学生便进入了阅读训练但由于他们的直呼技能还不太熟练,识的字又很少,所以读课文困难较大,往往表现为一个字一个字地顿读,也有的是一个字一个字的指读,’不能按照正常的语调去朗读,读的速度极慢,不能很好地理解课文的内容因此,教学《看菊花》这一课,我在揭示课题后,便先让学生自己读读课文,要求他们先看拼音把每个字音读准,把句子读连贯,给学生充分的初读时间,让他们切切实实地借助拼音自己去练读,教师则是巡视指导学生读正确连贯在学生充分练习读的基础上,采用让学生自己汇报读准了哪些生字词,同座相互练习读,开火车比赛读等多种形式反复练习巩固,调动学生读准生字词的主动性,从而使学生体验到自主学习的乐趣最后再把生字词放到课文中指名学生轮读课文,教师相机给予指导,让学生进一步读准生字字音,而且也结合语境,连带理解了大部分生字词的意思因为像“早晨、公园、去、边走边看”等词儿,本来就是在口语中经常用到的,这样学生通过充分练读后,基本达到了把课文读正确、连贯的要求
二、细读课文,在读懂、读出感情上下功夫 大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界,它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用如何使学生在把课文读正确、连贯的基础上,读懂、读出感情呢根据一年级学生的心理特点和认知规律...。