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文本内容:
《我身边的小能人》教案【学习目标】
1、读懂《迎“六一”征文启事》,抓住征文启事的要点,练习向各种少儿报刊投稿
2、根据征文启事的具体要求,进行写人的习作练习,写一个“我身边的小能人”
3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法【教学过程】
一、谈话激趣,揭题
1、课前谈话今天的课有点特别,是不是?说说看!感觉如何?
2、学生自由说
3、刚才有同学说到有点紧张,没关系,我们先来放松一下,聊一聊,告诉我,你的偶像是谁?用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?
4、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些“能人”板书能人如果加上一个“小”字呢?又表示什么呢?看到“小能人”这三个字,老师就非常兴奋,猜猜为什么?
3、猜不出吧,还是让我来告诉你们吧,我呀看到了这样一则启事(出示“启事”)
二、阅读启事,抓住要点
1、指名读“征文启事”,思考这则启事主要讲了哪几点?
2、结合启事全文,师生小结,明确5个要点
①题目范围我身边的小能人
②表达要求文通字顺,条理清楚,字迹工整
③参赛对象三——六年级同学
④投稿地址北京市新丰街18号中国少年报部
⑤截稿日期5月1日
3、现在你能猜出老师刚才提到“小能人”就特别兴奋的原因了吗?是的,老师了解到,我们五年级有很多小能人,更高兴的是我们五年级的同学写作水平不一般,今天我们就一起来写一写我们身边的小能人,好不好?如果写得好,积极投稿,说不定,自己的文字真的能变成铅字在报上发表呢!板书:我身边的小能人
三、指导审题,明确要求明确身边的“小能人”的概念
①在某一个方面表现突出;
②在某一个方面有特长;
③是同龄人,不是大人;
④可以是同学、邻居、家人、亲戚等
3、启发思路点击“小能人”(的确,在我们身边的小能人很多很多,但一篇习作不可能像古典名著《水浒传》那样将梁山好汉108将全都写进来今天,我们只能选择身边的一位小能人来写)
四、筛选人物,确定中心
1、我们身边的小能人有很多,你准备写谁呢?
2、开火车说说自己写的“小能人”,并说说他的突出表现
3、小组讨论,拟订各自习作的题目,力求新颖独特
4、全班交流习作的题目,借助有关课文题目,引导学生掌握拟题技巧(一篇文章的题目好比一顶漂亮的帽子,越是新颖别致,越能抓住读者的心)
①直呼其名:《钱学森》...。