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文本内容:
《梅花魂》公开课教案设计设计理念以教材为依托,通过自主合作—探究—创新的学习过程,引导学生个性化的阅读,充分开展师生对话,在对话中交流,在对话中成长教学目标1、有感情地朗读课文2、通过学习课文的内容,品词析句,体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀3、拓展阅读思乡诗,积累语言,积淀情感
4、结合课外知识,激发学生课外阅读的兴趣教学重难点引导学生体会人物的思想感情,领悟作者的表达方式,是教学的重点,也是难点课前准备多媒体教学课件设计给出毛泽东的《卜算子-咏梅》吟诵后,体会梅花特点
2、自学生字词
3、回忆已学过的古诗中品味的游子的思乡之情教学过程激情导入,明题解惑生吟诵毛泽东的《卜算子-咏梅》,师导入课题,并相机板书
1、当你读了题目你有什么疑问吗?生自由发言,归纳为魂字的解释通过,生得出两个解释,选择精神,即梅花魂,就是梅花的精神生了解题意后再次齐读课题检查预习,巧读佳句以开火车的形式,将文中的重点词语朗读,并及时纠正点拨根据意思说词语,生拿出家庭本相机巩固词语挑单个回答,并齐声跟读佳句男女赛读,朗读第一与最后一个自然段佳句品析,技巧掌握
1、师刚才的朗读中,你们发现都提到了谁?有关联的事物生汇报,相机板书外祖父、梅花
2、师这样一头一尾交汇呼应,我们称为“首尾呼应”(贴出卡片)可以让文章结构更严谨,主题更鲜明师谁能告诉我,外祖父对梅花有着一种怎么样的感情?生回答,相机板书外祖父—爱—梅花师你从文中能找到外祖父爱梅花的句子吗?画出后,在找找那个字词让你最能体会这种爱梅花的热情?生找出第三自然段学习第三自然段中的句子,品味出写作技巧语言描写,动作描写,神态描写将人物的刻画的淋漓尽致,重在细节描写(贴出卡片)读中感悟,读中升华师被外祖父如此痴迷的墨梅图到底是怎么样的呢?我们来欣赏下吧幻灯片投影给出墨梅图,生通过直观的观看,品味梅花的魅力师为什么外祖父最爱这幅墨梅图呢?生自主回答,找到第十三自然段欣赏梅花傲雪绽放的图画,生边欣赏边听师范读,欣赏赞美梅花的句子生在体会感情后,再次单个朗诵后,齐朗诵,升华主旨师梅花的精神,梅花的品格到底是什么,用文中外祖父的话中两个词来回答生回答后相机板书顶天立地,不低头折节这样的精神仅...。