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文本内容:
《可能性》数学教案设计教学目标进一步体会事情发生的不确定性,体会可能性的大小并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词来描述事情发生的可能性,获得初步的概率思想能力目标发展学生的语言表达能力和简单的推理、分析、判断能力,并能用所学知识解决生活中的实际问题情感目标培养学生的学习兴趣和良好的合作学习态度在合作交流中培养学生团队精神,在自主探索中树立学生自信,在游戏活动中培养学生学习兴趣教学重点通过活动体验可能性并初步感受并判断可能性的大小教学难点通过活动体验可能性并初步感受并判断可能性的大小教学过程
一、游戏引入感受“一定、可能、不可能”老师这里有两张红桃,看看,一会我们玩游戏我任意抽一张会是什么?谁来猜一猜?再看看说说为什么?(都是红桃)
1、用两张红桃,感受抽出来的一定是红桃不可能是黑桃
2、两张牌红桃及黑桃,得出可能是红桃也可能都是黑桃为什么?板书一定不可能可能
二、自主探究,初步感受可能性有大小
1、自己实验探索可能性的大小同学们手里都有一个转盘,小组合作,动手做转盘游戏游戏规则每人转一次,组长记录,红黄的次数一种黄颜色多,一种红颜色少说一说,哪种颜色的可能性大?看各组结果如果有失误就加全班得出结论黄颜色的可能性大让学生说说原因总结理由占的面积多的可能性大,面积少的可能性小教师总结看来,可能性是有大,有小的板书:大小
三、通过各种练习进一步体会可能性的大小
1、初步感受可能性的大小及原因现在老师这里有一个同学们玩的游戏转盘,帮助老师猜猜他们最有可能玩的是哪一个
(1)判断根据占的面积大小来判断,最有可能玩的是1号,因为面积大老师连线
(2)看课件连线,1个
(1)从笼子里跑出兔子看看会出来什么颜色的一定不是白的、一定是白的、可能性大、一样让孩子们先自己判断然后交流重点是说理由
2、探索有几种可能性,可能性大小联系实际4个课件
(1)掷骰子、参观门票、摸球、圆珠笔、扑克牌与生活联系紧密的事情体会可能性的大小教师
(1)色子是六个面,每个面是表示数字的点想想有几种可能.指名回答2关于门票联系实际,说说几种可能?
(3)摸球题,自己先看清楚每个盒子里有几个什么颜色的球?然后判断,填空说明理由什么颜色的多?可能性就大
(4)笔筒类...。