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文本内容:
《雨点儿》教学方案 【教材分析】 对于第一学段的学生来说,如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务《雨点儿》是一篇科学童话,文笔优美,是引导学生进行识字和阅读很好的教材课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了 【教学理念】 1、注重认知因素和情感因素的统一 2、注意儿童学习母语重在感性把握的特点,引导学生读中悟 3、尊重学生的差异,重视学生的独特感受、体验和理解 4、重视学生的主体地位的同时,积极发挥教师作为学生学习组织者和促进者的作用 【教学过程】
一、情境创设,揭示课题 1、云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子,你听!这会儿它又在唱歌了,滴答、滴答──沙沙沙沙,你知道它是谁吗? 2、预设A我们给雨起一个更好听的名字,就叫它──雨点儿吧我们一起来叫一叫! 预设B刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──雨点儿我们一起来叫一叫! (儿化音,跟读) (指名读,正音) 3、雨点儿特别想和我们交朋友,如果你美美地叫一声,它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来,叫一叫这个好听的名字愿意的小朋友一起来吧! (齐读课件出示课题、声音) 我们赶快鼓掌欢迎呀! 让我们带着甜甜的微笑,再来叫一叫这个好听的名字 (点评情境的创设建立在文本的基础上,围绕文本,自然而且有趣,贴近学生的生活实际儿化音的指导符合儿童的学习特点)
二、初读课文,学习生字 1、激发学习热情瞧,多可爱的雨点儿啊今天,它给我们带来了好多的礼物,它说要送给最聪明、最能干的小朋友,接下来我们就来比一比吧 2、自读课文请小朋友们打开课文《雨点儿》,认真地读一读课文,读完以后请你来说说你知道了什么 3、汇报交流读了课文,你知道了什么?还知道什么? 4、学习生字 ⑴今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出...。