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文本内容:
《小数乘法的意义》教学教案 教学目标 1.进一步巩固小数乘法的意义和计算法则,并会解答求一个数的若干倍的应用题. 2.提高学生计算能力和估算能力. 3.培养学生认真计算、自觉检验的好习惯. 教学重点 正确、熟练地计算较复杂的小数乘法. 教学难点 根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系. 教学过程()
一、检查复习
(一)口算
0.9×67×
0.
081.87×
00.3×
0.6
0.24×
21.4×
0.
31.6×54×
0.25 60×
0.
57.8×1
(二)说出下面各算式表示的意义
2.4×
0.
81.36×
42.58×
0.2
二、指导探索
(一)教学例
30.056×
0.15 1.学生独立计算,指名板演. 2.指名说一说计算过程. 教师提问乘得的积的小数位数不够时,该怎么办? 3.指导学生验算方法 教师提问怎样检验小数乘法计算是否正确? (运算乘法交换律检验;再重新算一遍;检查尾数和积的小数位数等)
(二)教学例4 一个奶牛场八月份产奶
18.5吨.九月份的产量是八月份的
2.4倍.九月份产奶多少吨? 1.独立解答. 2.教师提问
(1)你是根据什么列式的?(一倍数×倍数=几倍数)
(2)
18.5×
2.4所表示的意义是什么?(表示求
18.5的
2.4倍是多少) 3.比较例3和例4的两个算式,积与被乘数比较,谁大?谁小? 4.练习不计算,说明下面各算式中积与被乘数的关系.
10.8×
0.
92.4×
1.850×
0.
360.48×
0.75 讨论在什么情况下,积小于第一个因数? 在什么情况下,积等于第一个因数? 在什么情况下,积大于第一个因数? 5.小结当第二个因数比1小时,积比第一个因数(零除外)小; 当第二个因数等于1时,积等于第一个因数(零除外); 当第二个因数比1大时,积比第一个因数(零除外)大; 6.练习不计算,判断下面各题的结果是否正确...。