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幼儿园检查教案评语检查教案评语教导处工作纪录,撰写教案普遍比较认真,教案规范、详细,教案非常详细,教案格式规范,教案检查与评价作为教学常规管理的一部分,教案改革势在必行,那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案下面就是的幼儿园检查教案评语,欢迎阅读教案编写--涛声依旧,教师编写的教案仍然是涛声依旧,但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关,教案的评价有以下几个误区检查与评价教检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计板书设计有创意,知识联络图文结合作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮教案检查与评价作为教学常规管理的一部分随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,提高教师业务能力
一、教案编写--涛声依旧目前,教师编写的教案仍然是涛声依旧,原因是多方面的,但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关教案的评价有以下几个误区
1.注重书写,忽视新思想、新方法的体现检查与评价教案设计的好坏,往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西,往往被忽略,有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导,逼迫教师随大流,不敢站到课改的前沿,久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来,迎合理管者的要求
2.注重格式,忽视差异性、个性的体现目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重,不顾教师、班级的实际情况,追求统一的检查与评定,束缚了教师的创造性的发挥,导致了教案形式上的八股文,使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写,丧失了教案设计的意义
3.注重详案,忽视合理性、操作性的体现检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构...。