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文本内容:
教案走进分子世界 教学目标知到科学家探究微观世界的方法;让学在脑海中能形成物质的结构模型;了解分子的相关知识;懂得分子的热运动;通过学习分子间的引力和斥力的关系,懂得固液气不同性质的原因 教学过程 引入让我们通过一组图片来走进分子世界
一、建立物质结构模型
1、活动观察老师的实验(往一块海绵和一块玻璃砖上加水); 让学生分析海绵能吸住水的原因?
2、活动一观察高锰酸钾放入水中后的现象; 结合这两个实验让学生提出关于构成物质的微粒之间是如何排列的猜想
3、引导学生设计实验
4、活动二向一端封闭的玻璃管中先加入一半的水,再换用酒精慢慢地将其加满,封闭关口将玻璃管翻转几次,观察水和酒精的总体积有何变化?
5、分析实验,得出结论物质是由微粒组成的,微粒之间有间隙
6、以上是我们探究物质结构模型的方法,那么,科学家们在研究看不见的微观世界时,用什么方法呢?
7、练习,选出正确的物物质结构模型 引入构成物质的微粒之间有没有间隙,我们直接用肉眼看看不就知道了吗,还为什么要这么麻烦的做实验呢?那么同学们有没有什么办法让我们的肉眼可以看得见呢?
二、分子动理论 物质的组成
1、介绍电子显微镜及其拍摄的图片
2、自学关于分子的相关知识
3、问当老师擦黑板时,坐在前排的你透过阳光看见空气中飘满了粉笔的粉尘,你是否曾觉得你看到了构成粉笔的分子了呢?你能想象的出需要有多少个分子构成的微粒才能被你看的到吗?
4、举例介绍分子数量级有多小为了进一步增强学生的感受,创设情境一个1立方厘米的小盒子,开一个小孔,让里面的气体分子以每秒1亿个的速度出去,需要多久小盒子里的气体分子可以全部放出来?让学生猜测
5、由此引导学生总结出,物质是由大量的分子组成的结论 分子运动
1、活动三观察红墨水在水中的扩散现象 问你看到红墨水分子运动了吗?那我们是怎样得到分子在运动的呢?(运用了推理的方法)
2、应用鉴别酱油和醋(推理)
3、练习(学案) ...。