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文本内容:
小学语文《夹竹桃》教案设计 教学目标
1、做到流利、有感情的朗读课文
2、能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者表达的思想感情
3、凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣
4、培养学生小组合作学习的能力和较好的想像力 教具准备一盆盛开的夹竹桃、投影仪、录音机、轻音乐磁带、课文录音磁带、VCD片、表格 教学过程
一、激情导入 学生结合课前搜集资料,介绍夹竹桃这种植物 [培养和提高学生搜集资料的能力,激发对课文的学习兴趣]
二、读中感悟 (出示夹竹桃)请同学们回忆一下,在你所见过的花当中,夹竹桃是最美的花吗?它也不是最名贵的花,可作者为什么说它是最值得留恋、最值得回忆的花呢?
(一)学生通读全文,指名回答(韧性、幻想) [自主、合作的学习是现在小学生的基本能力对这部分内容的学习主要以学生自主、合作的学习方法为主,注重学生对课文的 在反复朗读中感悟、品味语言文字,培养学生的语感]
(二)学习夹竹桃的韧性
1、学生自由读课文,找出能表现夹竹桃韧性的句子,小组内讨论交流
2、汇报找的结果
3、品味重点语句
(1)在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳 <1>指名读 <2>圈出春风、雷雨、清冷这几个词,说说它们能够告诉我们些什么? <3>请你给这句话换个说法,句意不变 <4>比较两句话的表达效果 <5>练习用无不造句
(2)从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪 <1>圈出春天、秋天两个词,说说它们告诉些什么 <2>请你给这个句子换个说法,用无不造句,比较无不和无了两个词的异同 <3>练习朗读此句 [通过对得点语唏的找、读、品,培养为主的探究能力,提高阅读的质量和语感能力]
3、小结夹竹桃不管是气候的变化还是季节的更替,夹竹桃都能始终如一的开放,它这种...。