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文本内容:
北师大版四年级数学第二单元《线与角》教案 教学目标
1、体会引入量角器的必要性,通过观察认识量角器,,了解量角器的基本结构
2、通过尝试、交流等方法使学生了解度量角的方法,并能正确地使用量各种角的度数
3、培养学生的观察能力、总结归纳能力以及合作学习的精神,提高学生动手能力,体会数学知识产生于生活实际的需要 教学重难点 使学生学会使用量角器量角 教具准备 实物投影仪、量角器 学具准备 练习纸、一副三角尺、量角器、活动角、各种卡纸图形、多个相同的小角、10°小角拼成的半圆 教学过程
一、导入
1、出示角的图片∠A∠B,让学生比较大小
2、比较大小
(1)小组活动 请同学利用教师课前给学生的学具(活动角、多个相同的小角、10°小角拼成的半圆),自由比较两个角的大小 请小组同学汇报并演示两个角的比较过程
①利用活动角 说一说怎样运用活动角,要注意什么,遇到什么困难 (活动角易改变大小)
②利用多个相同的小角 说一说怎样运用,要注意什么,为什么要这样摆缺点是什么(小角拼的时候易活动)
③利用10°小角拼成的半圆 a.说一说这个工具是怎么形成的 (18个相同的小角拼在一起组成的) b.指出这些小角共同的顶点 (在这个半圆的“中心”) 指出每个小角的两条边,指出两(
三、四)个小角组成的大角的两条边 c说一说怎么运用这个半圆 (中心对顶点,看这个角里包含了几个这样的小角)
(2)比较3种方法那种最好,为什么?
(3)运用这个工具再量几个角,引出小角太大,再把每个小角平均分成10份
二、认识量角器
1、呈现“原始”状态下的量角器,(只有一圈刻度的量角器),介绍量角器的“中心”(所有小角共同的顶点)、“刻度线”、“0刻度线”(角的一条边)、“刻度”、“1°”(指出角的两条边) 找出20°、50°、90°、150°、170°(指出角的两条边) 运用这...。