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文本内容:
火烧云优秀教案设计[教学要求]
1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法
3.有感情地朗读课文背诵课文[教学重点]通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化[教学准备]课件、多媒体设备[教学过程]谈话激情现在,老师送给同学们一句话(微机出示自信课前谈话是走向成功的桥梁”),同学们一起来读的目的是对,只要相信自己,课上敢于思考,积极发表激发学生的自己的见解,就一定会有收获好,上课课上参与
一、导入新课热情同学们,你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗?这美丽的云霞就是火烧云[板书火烧云]这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧!(出课件)
二、检查朗读通过检查谁能把课文读给大家听?(其他同学认真听,读让学生听他有没有读错的地方)整体感知
三、自主学习课文A.请同学们再把课文认真地读一遍,看看你通过学生自会有哪些收获?(学生自由读)学探究理解课B.同学们都读得那么认真,下面请你们前后文内容培养四人交流一下,比一比,谁的收获多(学自主学习的生交流,师巡视)习惯C.谁能把自己的收获说给大家听?
(1)知道了霞光照在地上是什么样的?让学生谈自小结火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获人惊喜的变化,真美!你们还有什么收获?
(2)知道了火烧云的颜色……[根据学生的与鼓励增强回答板书颜色、形状]学生的信心
四、朗读体会与积极性
(一)颜色A.同学们的收获可真多,你们都抓住了火烧云引导学生联的颜色和形状来谈,很好!谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分读读(指名读)解决问题,师(出示文字)同学们自己去读读这一训练学生的段,体会一下火烧云颜色有什么特点?(让分析和归纳学生看屏幕读)的综合能力生颜色多[板书多]并训练学师有什么颜色?就这些颜色吗?你怎么体生有感情的会到的?朗读课文师火烧云不但颜色多它还有另外一个特点,读读课文试试能不能体会出来?根据对颜色的生变化快[板书变、快]学习让学生自B.天空中的火烧云不断变化它的颜色,那会学形状这部是一种怎样的景象呢?请同学们看大屏幕欣赏分,目的是(播放课件)培养学生思师这是一幅多么绚丽多彩的画面,自己试维的深刻性一试怎...。