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文本内容:
滴水穿石的启示二年级教案
一、漫谈理想,引入课题,激发学生阅读兴趣
1、猜猜老师的理想是什么,再说说自己的理想
2、谈话激趣,今天,老师要和同学们=起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙它在哪儿呢?就在我们要学习的课文里用心读书思考你就能找到
3、揭题读题板书课题
二、了解奇观,引导质疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的启示
1、了解奇观在安徽广德太极洞内,有一大奇观同步示图,让学生描述,后小结这就是“滴水穿石”
2、引导质疑对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?(学生提出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)
3、读文探究A.学生自读课文第
一、二节,围绕问题圈画有关词句,加以体会B.组织交流阅读感受
(1)刚寸你们提出的问题弄懂了吗?你是从课文中那些语句读懂的?生交流,示文字
1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观”
2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿”
(2)从第二段文字理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思
(3)结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导
(4)指导朗读要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒
4、感知启示水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一持之以恒竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?引出下一旬,让学生变换句于的说法“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”教师点明用反问句就是强调了这个意思,指导读好反问句过渡,你相信吗?怎样才能让读者也相信这个道理呢?课文用的是什么写法?(举例)
三、精读事例,探究联系,领悟“滴水穿石”的启示
1、默读第三节,说说课文举了哪三个事例
2、学生自由选择其中的一个事例,自主读文探究这个事例和“滴水穿石”有什么联系?
3、同桌合作交流自读体会
4、组织交流,教师随机评点,并指导读好事例
(1)引导学生抓住重点词句,从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系
(2)相机...。