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班主任个人年度述职报告2018班主任是班级的核心和带头人,也是家长与学生密切联系的桥梁下面给大家班主任个人年度的述职报告,希望对大家帮助!一年的辛苦耕耘即将结束在担任四年级一班班主任的工作中,认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养及行为养成教育,深入了解每个学生的思想动态严格管理,积极与家长配合,我在和科任老师的努力配合下,创造了一个团结向上,富有朝气的班集体现说一下本学期我的一些工作做法
一、低起点、严要求现在的孩子在家当皇帝、当公主习惯了,就不习惯被人管着针对这种情况,每个学期我都是从零要求,每学期我都按“低起点、严要求”的思路去做,把各种“规范”“准则”“守则”“提倡”“不准”进行归类,分成层次,逐渐要求学生去做在螺旋中上升,学生所养成的习惯牢不可破,并且学生感受到的压力也小得多,比起一下子提出几十条要求的效果要明显得多因为你对他只有一条要求,好落实,易操作,便检查,你要求严一些,学生也容易接受
二、重过程、轻结果在班级管理中,过程重于结果,因为有许多事情的结果是不可控的,例如开学初我们班作为学校的推荐班代表学校去参加艺术节比赛,之前的排练中,同学们一周内学会了一首新的颇有难度的曲目,然后每天排练,熟练后练习表情等等,真的每个孩子包括我和杨培培老师都十二分尽力,结果虽然我们是小学组第二名,但是我告诉孩子们,他们在所有人心目中都是最棒的;例如打扫卫生,每位同学都尽心尽责,作为班主任的我看了都十二分地满意,可是只要评比,总有
一、
二、三之分啊!这时候的学生最需要的就是班主任的认同和鼓励如果你非常看重结果,学生定会大失所望所以教给孩子,凡事我们付出十分的努力,结果不是我们所能控制的,用一颗平常心对待即可低起点、严要求;重过程、轻结果,不是一时心血来潮的产物,它是符合教育规律的,人的学习、成长过程就是由易到难,由简到繁螺旋上升的过程,在这过程中,只要有了付出,就该得到肯定,况且,当小收获积累到一定程度的时候,就自然成就大丰收(班里的成绩)要想当好班主任,就必须不断提高自身素质和修养在长期的班主任工作中,我灵活地使用静动效应,效果不错情感效应高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子”作为班主任,切忌把个人情绪带到育人工作中来班主任的一举一动,都被学生视为楷模,都会加以模仿和效法班主任...。