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文本内容:
有关幼儿园找春天教案
(一)古诗引入出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么
(二)初读课文,认读生字1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法
(三)再读课文,感知发现自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利读后说说课文中的小朋友发现了什么
(四)配乐朗读,读出感情播放轻音乐,创造想象的氛围教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文
(五)指导写字,完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字注意提示和范写容易写错的笔画和部件2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习
(六)选读课文,自主积累,练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落3.练习背诵课文
(七)迁移运用,拓展想象1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学活动目标
1.通过观察,知道春天来了,感受春天的美2.从花、草、树中找出春天来到时的特征,并用语言表达自己的认识和发现,活动准备1.家长带幼儿到公园、野外游玩时,注意引导幼儿观察春天的景色2.选择合适的室外场所或公园活动重点、难点找出春天的特征,并能用语言表达自己的认识和发现审美元素春天是个美丽的季节,花儿开了,小草绿了,蝴蝶姑娘飞来了,在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征,从而感受到大自然的美好活动过程
1.引导幼儿回忆冬天树木的样子师冬天时,树木是什么样子?(光秃秃的)师春天到了,本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?
2.带领幼儿在幼儿园里寻找,观察小芽,并用自己的方式表达出来
(1)师我们一起去看看树木有什么变化?教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上...。