还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《分桃子》数学教案设计教学目标
1、知识目标探索并掌握列竖式计算的方法,能正确进行计算
2、能力目标结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力
3、情感目标感知数学与生活的密切联系,培养数学学习的兴趣教学重点探索、掌握、规范竖式计算两位数除以一位数(商是两位数,首位能整除)的方法教学难点掌握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式教具准备口算卡片、桃子图等学生每人准备4篮桃子图和8个桃子教学过程
一、复习导入笔算486=说说算理
二、动手操作,探究算理师板书例题(有48个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?)师该怎样列算式呢?师根据学生回答并板书482=解决482=师482你们会算吗?我们可以用桃子来分一分(请学生分桃子)
1、用小木棒代替桃子,先分四捆,每捆10个,每个猴子分两捆
(20),剩下8个每个猴子分4个,所以每个猴子分得24个
2、交流口算方法402=2082=420+4=
243、尝试写竖式谈话如果做题都用实物分一分,那太麻烦了,而且我们以后还会学更大数的除法,经常是不能直接口算出答案的,那么我们还可以用什么方法来计算呢?(列竖式来计算)前面我们复习了商是一位数的笔算除法,现在出现了商是两位数的笔算除法,你们会不会写竖式呢?大家想一想,分桃子用了两次,写竖式时要分几步来写,大家试一试,写出竖式同桌两个人可以讨论,不会写,也可以看课本第54页展示同学在试写竖式中有代表性的几种竖式,进行评讲(为了不乱,又让人看得清楚,写竖式时,一般都采用逐位除的方法)
4、师结合分桃子,规范竖式写法因为先分整篮,所以先把4平均分两成2份,得到2,商在什么位上?(十位)为什么?(表示2个十)下面算2乘2得4,4表示什么?(表示分掉了4篮桃子),4减4得0,因为还没分完,这里不写0,整篮的分完了,就要分单个的,为了看得清楚,把被除数个位上的8落下来放在这里除,把8个1平均分成2份,每份是4个,所以商4,写在什么位上?(个位),2乘4得8,8表示什么?(表示分掉了8个桃子),8减8得0,0表示分完了,没有剩余
5、写竖式时应注意什么?笔算时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面四.三只猴子分桃谈话两只小猴都分到了24个桃子,正准备回家,,他...。