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文本内容:
团体心理辅导方案设计团体心理辅导的开展能有效地提升心理辅导的质量下面就随一起去阅读团体心理辅导方案设计,相信能带给大家帮助活动安排五次活动,每次60—90分钟,每周一次活动对象初二年级活动过程
(一)我是谁——认识你自己活动目的引导学生自我发现,协助学生认识自己眼中的我以及他人眼中的我活动准备纸、笔活动过程
1、暖身活动你了解自己吗?请在纸上快速写下10个“我是……”(10分钟)
2、分享请学生将自己所写的和大家一起分享
3、教师点评了解自己是一个长期的过程,知己是知彼的前提只有对自己的角色、特点有了更多的了解,才能在以后的生活中扬长避短,更好地进行生涯的规划,获得更美好的明天这次活动将引导大家更好地认识自己
4、自我认识活动
(1)将学生两两分组,一人为甲,一人为已(最好是两两不太熟悉的同学为一组)甲开始自我介绍,已负责记录甲在说了一个缺点之后,就必须说一个优点五分钟后甲乙角色互换
(2)教师请甲、乙两人取回对方的记录纸张,在背面的右上角签上自己的名字然后彼此分享做此次活动的感受,并讨论介绍自己的优点与缺点,何者比较困难?为什么会如此?两人之中必须有一个人负责统整讨论的结果完成之后,由负责统整的人向其他人报告讨论的结果
(3)汇报结束,请每位同学强其签名的纸(空白面朝上)传给右手边的同学而拿到签名纸张的同学则根据自己对此同学的了解,在纸上写下我欣赏你……因为……写完之后则依次向右传,直到签名纸张回到本人手里
5、分享每个人与其他组员分享他看到别人反馈后的感想与收获
6、教师总结了解与接纳真实的我是很重要的其实很多时候我们往往高估或者低估了自己,并把这种看法认为是一成不变的,绝对的通过活动,我们发现了许多我们不曾发现的东西,对自己有了更丰富和全面的认识,我们需要通过自己和他人的眼光来更好的发现自己
(二)积极赋义
1、将学生分组,约
6、7个同学为一组,组员围成圈坐好让同学们拿出上次活动所写的自己以及别人对自己的评价的纸,对每个成员写下的不好的性格特征进行积极赋义,如多疑——积极赋义就是自我保护意识强;竞争意识不强——积极赋义就是不争强好胜;鲁莽冲动——积极赋义就是勇敢积极;畏首畏尾——积极赋义就是小心谨慎每组一人作记录,将小组所作的所有积极赋义的例子进行团体分享,并讨论某些性...。