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文本内容:
《海底世界》说课教案设计
一、说教材《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主体课文,是一篇科普性说明文,作者通过生动形象的语言,从海底的明暗度,声音,动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱,从而激发学生对大自然的热爱,和探索大自然奥秘的兴趣课文结构清楚,采用“总—分—总”的结构,课文开头先讲海底深处的情况,然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产,最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!”在具体说明时,详略分明,动物、植物说得较详细,矿藏说得简略文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法,使语言更加生动、形象
二、说学情三年级学生年龄比较小,见识少,再加上海底世界对于他们来说很陌生,根本没去过,了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇异,物产丰富就更不容易了针对这种情况,我运用多媒体,出示声音,图片,为学生展现真实的动态的海底世界,帮助学生理解课文
三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点,我将教学目标定位为
1、知识目标探究课文第2~6自然段,凭借生动形象的语言文字,认识一些海底生物,了解一些海洋知识,感受海底的景色奇异、物产丰富
2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文;认识“总分总”的结构,学会围绕一句话把内容写具体的方法
3、情感目标激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣教学的重点是引导学生认识海底生物的特点,了解海洋知识,感受到大自然的神奇教学的难点是学会围绕一句话把内容写具体的方法
四、说教法现代教学论认为,教师的作用不单是“信息源”,更重要的是学生学习活动的调空器,教师应做到“导而弗牵”,为学生的学习导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学的境地为此,针对本教材的特点,我从情景教学入手,先从形式到内容,帮助学生理解课文,再从内容到形式,使学生学会如何用语言表达自己的思想最终获得知识、情感和能力三丰收本课的教学设计就体现出以下几个特点
1、情境教学法情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感,展...。