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文本内容:
《春》优质课教案设计《春》是朱自清的文名篇,在他的笔下,春是一首诗,春是一幅画,春是生长着的娃娃,春是笑着的走着的小姑娘,春是领着我们上前的健壮青年接下来是的《春》优质课教案设计,希望对您有所帮助教学目标1、能流畅朗地读全文感受作者对春的赞美理清思路背课文;2、揣摩文章抓住景物特点运用准确生动的语言的描写方法;3、学习运用比喻拟人排比等修辞方法描写景物的写作方法教学重点抓住景物特点运用生动的语言及比喻拟人排比等修辞方法描写景物的方法教学过程课时安排2课时第一课时
一、导入新课朱自清(1898-1948)江苏扬州人现代散文家诗人学者、民主战士《春》是他的文名篇,在他的笔下,春是一首诗,春是一幅画,春是生长着的娃娃,春是笑着的走着的小姑娘,春是领着我们上前的健壮青年表现出新鲜的格调和欢快的情绪在大自然中,他发现了美和希望欣喜万状,表达了对未来的希望,流露了积极进取的精神
二、整体感知
1.配乐范读
2、自读思考
(1)课文围绕“春”写了什么?(盼春、绘春、赞春)
(2)文章是按“盼”“绘”“赞”划分段落
三、分段理解文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?
(1)课文围绕“春”写了什么?本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象第一部分(1-1)盼春表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情第二部分(2-7)绘春景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图第三部分(8-10)颂春赞美春天,点出了春天的特点新、美、健
(2)从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?春醒图——自然醒——第2段春草图——草报春——第3段春花图——花争春——第4段春风图——风唱春——第5段春雨图——雨润春——第6段迎春图——人迎春——第7段
四、探究质疑第一部分作者以怎样的心情迎接春天的来到?“盼望着,盼望着”叠用表达作者向往春天的急切心情第二部分春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?
(1)看到了山,水,太阳(这是对春天的——描绘)
(2)作者已经描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?这一段是对春天的一个整体的描绘
(3)这段话运用什么修辞手法,有什么好处?运用拟人,勾勒出春天的生机勃勃
五、朗读...。