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“鲤鱼溪”课后总结——对现代信息技术课教学的思考
一、对教学内容的思考在教学中,我体会到培养学生信息获取、信息处理等信息素养方面的教学活动,必须在一定的知识背景下进行脱离了知识背景进行信息素养的教学是不能实现的同时,进一步认识到这种在知识背景下的信息技术教学模式应当贯穿整个现代信息技术课因此,选择了《鲤鱼溪》做为计算机互联网课程的知识背景课堂中,《奇妙的鲤鱼溪》课文引起小学生探究的动机,鲤鱼溪网站是学生探究的源泉,对信息的获取与加工就是探究的方法现代信息技术课的主要目的是信息技术教育(.xf.-雪风网络xf教育网)要增强学生的信息意识,激发学生学习信息技术的兴趣;了解信息技术的发展和应用及其对社会发展的影响;初步具有收集、传输、处理、应用信息的能力,具有应用多媒体计算机机和网络技术进行学习和工作的能力(摘自《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》)根据现代信息技术课的对信息能力培养目的考虑,应当在教学内容的选择上既要强调培养学生利用工具获取信息的能力,也要培养学生应用信息的能力,还要培养学生形成信息的能力具体的课堂教学中不应仅仅以拨号工具、浏览器等工具的教学为主应当适当加强对信息内容的强调,减少对工具的强调
二、对教学方法的思考在现代信息技术课中由教师教为主转变成以学生学为主根据认知教育(.xf.-雪风网络xf教育网)理论,在教学活动中应当以学生为中心课堂的教学活动以学生的学为主,教师的职责与任务主要是组织者、引导者、参与学习过程的活动者在现代信息技术课的课堂教学中,尤其是互联网部分的教学中应当特别注意到这一点因为这种课堂教学中拥有的计算机设备,拥有的互联网可以成为重要的信息、实践工具有了信息源与实践工具,在学生自主学习方面就有了其他学科无法比拟的优越条件我们一定要有效地利用好这些设备,使设备充分发挥的作用因此,在“鲤鱼溪”这课堂中,直接以学生的学习为主学生在教师的引导与组织下提出了与主题相关的一系列问题;学生在教师的引导下获得相关于主题的各种信息;学生在教师的引导与组织下利用获取的信息解决相关问题;学生在教师的引导、组织下继续深入地获取新的信息、产生问题、解决问题……
三、现代信息技术课中的一种具体教学模式——主题化探究型教学为了解决现代信息技术课互联网部分教学的具体特性,我们总结出了一种在建构主义指...。