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文本内容:
我爱故乡的杨梅教案参考设计一教学目标
1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育
2、学习作者按一定顺序,抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯
3、学会本课新生字、词
4、有感情地朗读课文,背诵第二自然段二教学重点学习作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体写出来的三教学难点了解杨梅树的可爱,学习作者观察事物的方法四教学准备多媒体第一课时一.初读,感知大意师今天,我们一起来学习12课——(生齐)师在学习新课文之前,先来检查一下大家的预习情况(出示本课生字词)你认为哪些词语比较难读,找出来多读几遍(生练读)生我觉得“吮吸”这个词比较难读,因为“吮”是翘舌音,容易读错师我们也请一行的同学来开小火车,轮流读课文师听完他们的朗读,谁想评一评?师同学们听得很认真,评得很准确现在,选你最喜欢的一段读给大家听,并说说这段主要讲了什么?(生选段个别读,师根据生回答板书)二理解词语三质疑四布置作业第二课时一导入师今天我们继续学习作家王鲁彦的作品(出示课题,学生读)师从这个题目你知道了什么?如果我们把题目改成“我爱杨梅”从感情上有什么不同?(生答)师说起描写热爱故乡、思念故乡的作品,脑海里最先浮现的就是这两篇一是大诗人李白的“举头望明月,低头思故乡”另一篇就是作家王鲁彦的《》了上小学的时候自然没有什么游子漂泊的沧桑感,所以对那千古名句就像小和尚念经一样,滚瓜烂熟可是激不起一丝情感上的涟漪,而《》就不同了,常常是一边读一边嘴里泛着酸滋滋甜津津的味道,书读完后再狠狠地咽上几大口口水,直埋怨自己怎么没有生在那杨梅满枝的江南,甚至这种贪恋杨梅的情结一直到现在还挥散不去,尤其做了老师,十几年教书,看着一届届学生也宛如当年的自己那样吞咽着口水的样子,更是无限感慨一篇优秀的文学作品,究竟有怎样神奇的力量呢?你们现在愿意和我一起再来细细品读一下这篇作品吗?二感知全文,了解内容师好,现在请同学闭上眼睛,一边听我读课文,一边在脑海中展现画面(师配乐读课文)师作者是从哪几方面介绍故乡的杨梅的?(板书)三逐段品读1.学习第二自然段师请同学们自由读第二自然段,想想你读懂了什么?还有哪些地方没读懂?(生自由读课文)师“贪婪”这个词是什么意思?谁查过字典?师这个词本来是一个贬义词,用在这儿是要贬低杨梅吗...。