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二年级四班培优补差工作总结范文在我班,有王##、李##、马##、李##、方##这5位学生反应快,龙为突出,识记快,准确度高对于这5位学生完成既定的任务后的空余时间,会安排他们巩固(如写生字,背课文)先前已学过的知识,——主要是一些重点;安排预习下一课新知,引导他们复习旧知,有序预习新知,达到回顾,养成预习的好习惯通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习,几位学生的表现与成绩在日常学习中明显领先同时,班里有7名学生为主要学困生付##,一个聪明但注意力不集中,速度特慢的小男孩在上课过程中,会有一件小东西百玩不厌现象,影响听课效果但是在平常学习生活中发现他特渴望老师的关注,比如他会说“老师,我的手有点痒”等小报告,因此,抓住他每一次进步进行表扬,激起他学习的兴趣但是这种方法不是一直在用,有时需要特别严厉,但只能偶尔用这种方法杨##,一个不安份但还算比较勤快的男孩上课时注意力不很集中,听课效果不好,写作业时会钻空子,因此,把他调至每一排,经常监督,出现错字时,单独列出,作为重点检查对象在有的时候需要对他施以惩戒张##,做事速度慢,基础极其薄弱,最基本的生字有不会写的,但他比较听话,肯干,因此在完成作业时比较放心但后来发现他只写字却不记字后来就让他把半天默写时出现的错字在中午或晚上时再写一遍,加深印象,通过一次次重复,在识字量上有所改观,同时发现他口头组织语言上还不错,但一在书写上就错误连篇鉴于此,加强识字,写字还需坚持并加强张广元,语文基础薄,了解到他儿时因家庭原因受过惊吓,在语言上有些迟钝,写字上常是出现大量错误,但他很听话,勤快,而且在写后记忆效果上要好于张硕,在补差上,注重反复识记,多记,勤记,常回顾,经过近一个月观察,识字上有一定进步周##,一个插班生,基础很不好,学习上有一定困难刚入校前几晚,会有想家哭鼻子现象为缓解心理、学习上的压力,就开导、鼓励他,让他发现自己的一点一滴进步,如他爱劳动,助人为乐这次写字速度快了,经过对他生活、学习上的帮助,现在学习状态明显了于之前对于识字上,注重反复强化记忆,并取得一定成效刘##,基础弱,做事不专一的小男孩对于他的不理想的学习效果,经过观察,归因于他的注意力不集中因此上课时经常性的提问,并提出相对高的要求,因为高要求出的效果比低要求出的效果明显要好,同时直觉...。