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文本内容:
寻春综合实践活动教案 篇一找春天教学设计 《找春天》教学设计
一、激趣引入,春意盎然
1、孩子们,寒冷的冬天很快就要过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看(教师播放课件)你们看到了什么?听到了什么?(引导学生说我看到了,我听到了)
2、我们一块儿到课文中去“找春天”吧(教师板书课题)
二、初读“春”文,读得“正确”
1、孩子们找到的春天多美啊!你们听——(教师配乐范读)
2、请大家自己读读课文,看看文中的小朋友在春天发现了什么?遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍,注意把字音读准,把段落标好
3、师课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗?咱们来试试好吗?(出示带拼音的生字,指名读)
4、师这么多的生字你们都能够记住,真是棒!能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗? 生1我记住了“羞”字,它和“着”字很像,把下面的“丑”换成“目”就行了 生2我记住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲” 生3我记住了“鹃”,因为杜鹃是一种鸟,所以有一个“鸟” ……
5、师同学们的方法不仅多,还非常的有用!用了这么多的好方法,相信这些生字大家都已经记住了,现在老师去掉拼音开一列小火车,好吗?(开火车读生字)
6、师现在生字的好朋友也来到了大屏幕上,请男女生对读词语
三、品读课文,读中悟文
1、过渡语同学们,刚刚咱们通过了生字王国的障碍,现在请同学们放轻松,因为我们要开始寻找春天了!谁来说说你现在心情怎样?那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢?出示第二自然段,指生读 出示句子 我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天 我们几个孩子,脱掉棉袄,走出家门,跑向田野,去寻找春天
2、师同学们读一读,找一找,你发现了什么? 生冲出家门改成了走出,奔向变成了跑向
3、师你真会观察,请你再读一读这两句话,你更喜欢哪一句?为什么? 生1我喜欢第一句,因为冲出家门说明了小朋友跑得很快,但走出很慢 生...。