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文本内容:
我不是最弱小的教案范文 授课时间
一、教学目标
1、会写本课生字,会认生字,学习生字组成的词语养成积累词语的好习惯
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号,感叹号表达的不同语气
3、通过学习课文,使学生具有不甘为弱者,学会关心自己弱小的更需要帮助的人
二、教学难点会认会写生字,会朗读疑问句和感叹句
三、教学难点理解本文的中心“我不是最弱小的”
四、教具类型精读课
五、教学准备生字、词语卡片
六、课时安排2课时
七、教学过程 第一课时
(一)激趣导入
1、出示词语弱小 谁认识这个词,读给大家听听(指名读)你知道这个词的意思吗?
2、我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈眼里,我们是最弱小的吗?课文中的小主人公萨沙才五岁,妈妈夸他是勇敢的孩子,你们想知道这是为什么吗?我们一起来看课文
3、齐读课题我不是最弱小的
(二)初读课文,自主识字
1、请同学们自由读课文故事,要求读准字音,读通句子遇到不认识的字问问下面的小鱼钱,并把带有生字的词语画出来
2、检查自主识字情况
(1)离开小鱼你们还认识这些生字吗?出示卡片 出示“弱”,指读,出示“弱小”认读,你们知道弱小是什么意思吗?(指名读,开火车读)
(2)分组读课文,要求读准字音,读通句子
(三)师生合作,赏读课文
1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色,你们能从课文中找出来吗?
2、是谁发现了野蔷薇花?假如你是萨沙,当时会是怎样心情?这句话是怎么读?(学生练读,指名读)
3、突然,雷声大作,天空中洒下雨点……(教师范读3自然段)听到这儿,你有什么感受
4、“是呀,为什么会这样?”萨沙也不解,我们从下面课文寻找答案吧!引读课文4-7自然段
5、朗读指导,重点读好对话句子萨沙也认为自己是最弱小的吗?你们是怎么知道吗? (指名读,分角色读,读出萨沙的疑惑不解)
6、请读课文最后两自然段8-9自然,朗读指导(对话句子)...。