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文本内容:
《鸟的天堂》课文的教案 教材简析 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美 设计理念 《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美,层次清晰,感情强烈我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学朗读、思考、想象、感悟形成教学主线,充分发挥了学生学习的主动性,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性学习中轻松的穿插介绍了动静结合,点面结合,直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达方法迁移教育,由“鸟的天堂”自然地引出人间天堂,进行保护生态环境的教育,真正地做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一 学习目标
1、学会3个生字能正确读写下列词语纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇
2、有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分
3、默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法 重难点、关键
1、了解大榕树的特点
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的
3、理解含意深刻的句子 教学过程 第二课时
一、整体感知,激发情感
1、同学们,昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂,谁能说说课文主要讲了什么?
2、作者去了鸟的天堂,发出了怎样的感慨(这美丽的南国的树昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)分别是在什么情况下有感而发的呢?谁能与作者心通,有感的读出作者的心声
3、“鸟的天堂”到底指的是什么呢?我们一起去看一看这棵神奇的树(设计意图通过抓住作者去了“鸟的天堂”发出的感慨导入新课,并通过有感情地品读作者的心声,一下子激发了学生的热情,拉近了学生、作者、文本之间的距离,为下文的学习奠定了感情基础)
二、品词读句,感悟这美丽的南国的树
1、指名读5-
9...。