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分数混合运算的教案教学目标:1通过观察分析使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序能应用计算法则较熟练地进行计算.
2.通过练习培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力.3通过观察类推使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用并能应用运算定律及有关性质进行简便运算.4通过练习培养学生观察类推的思维能力和灵活计算的能力.教学重点:确定运算顺序再进行计算.教学难点:明确混合运算的顺序.教学过程:一复习1复习整数混合运算的运算顺序1在一个没有小括号的算式里只有乘除法或加减法应该从左往右依次计算;如果既有加减法又有乘除法应该先算乘除法后算加减法.2在一个有小括号的算式里应该先算小括号里面的后算小括号外面的.3在一个既有小括号又有中括号的算式里应该先算小括号里面的后算中括号里面的最后算中括号外面的.2说出下面各题的运算顺序.1428+639―
17521.8+
1.54―
30.
433.2[
1.6+
0.
72.5]4[7+
5.
783.12]
41.2―393口算.3+64小红用8米长的彩带做一些花如果每朵花用米彩带小红能做多少朵花二新授在上面第三个问题的后面增加她把其中的4朵送给了同学还剩多少朵花增加问题后就成为例41学生读题理解题意.2说一说怎样求还剩多少朵花3根据学生的回答归纳出两种思路:A可以从条件出发思考根据彩带长8m每朵花用m彩带可以先算出一共做了多少朵花.B从问题入手想:要求小红还剩几多花根据题意应先求小红一共做了几朵花.4学生独立列出综合算式后让他们说说运算顺序再进行计算.从以上分析请你推想:整数四则混合运算的运算顺序适用于分数吗通过分析例4的题意我们可以看出整数四则混合运算的运算方法同样适用于分数和计算.三巩固练习:P34做一做1学生独立完成第一题然后全班校对.引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法通过比较使学生发现统一约分后再计算比分步计算简便.2学生读题理解题意.提问:1老爷爷每天跑几圈2半圈用哪个数来表示3照这个速度怎样理解4要求老爷爷每天跑步要用多少时间要先求出什么5现在你能解...。