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文本内容:
图形的旋转优质课教案及教学反思 学情分析 本班有学生75人,大部分学生学习习惯较好,能积极动脑发现、提出、分析和解决问题,空间想象能力较强,也有一部分学生各个方面需进一步提高教材分析《图形的变换》北师大版四年级上册第四单元第54-56页在学习这部分内容之前,学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象,并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形本课学习的内容是在上述基础上的延伸,把学生的视角引入到图形的旋转,意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动,使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程,理解旋转的中心点、方向、角度不同,形成的图案也不同,进一步发展学生的空间观念,为今后继续学习图形变换奠定基础 教学目标 1.进一步认识图形的旋转变换,探索它的特征和性质 2.能在方格纸上将简单的图形旋转90 3.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念 4.欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值 教学重点 1.理解图形旋转变换的含义 2.探索图形旋转的特征和性质 教学难点
1、探索图形旋转的特征和性质
2、能在方格纸上将简单图形绕固定点顺时针旋转90°并说出旋转过程 教学工具 多媒体课件、每桌一个学具袋基本图形、彩笔 教学过程
一、情景引入 这是一只小朋友很喜欢玩的风车 请两个小朋友和老师一起玩一玩(生操作) 其他孩子请注意观察风车是怎样运动的? 谁来说说,在风车的运动中,你看出了什么? (解决旋转、旋转中心、旋转方向) 出示钟面 在数学里,我把向这个方向旋转的方向叫做顺时针方向;逆时针方向手势,比划 小结在刚才的运动方式中,我们可以说,风车绕中心点顺时针方向旋转;或者风车绕中心点逆时针方向旋转 会说了吗?
二、新授 在生活中,有各种美丽的图案,有的是简单的图形通过平移、旋转得到的 你想知道这些图案是怎样设计的吗?(想知道吗...。