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文本内容:
幼儿园小班小积木找朋友社会活动方案活动背景这段时间,我们班的工作重点是开展区域活动这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来,同时也带来了一系列的常规管理要求但是,对于小班的孩子来说,这实在是很困难——他们年龄太小,简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识,孩子们经常把玩具混合在一起,老师跟在后面收拾都来不及为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯,我设计了本次活动活动目标1.知道玩完玩具后要收拾好,不乱放玩具;2.能够区分不同的玩具,学习玩具分类;3.愿意帮助他人,感受积极的情绪体验并愿意表达活动准备积木篮1只;哭笑双面的积木表情1只;录音磁带,各种玩具若干,布置在桌子上活动过程1.找朋友,引出课题师老师要找好朋友,谁愿意和我做朋友好朋友拉拉手,抱一抱点评找朋友孩子们都喜欢,更不用说和老师交朋友了拉拉手、抱一抱,孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了,同时也为接下来活动的开展打开了话题2.分析积木哭泣原因,激发孩子愿意帮助积木的愿望1播放录音,哭声“咦,谁在哭呀这里有一个积木宝宝,它怎么啦”2师“它为什么哭呀”幼儿回答A它想妈妈了!幼儿回答B它肚子饿了幼儿回答C找不到好朋友了!3师“到底小积木为什么哭我们来问问它小积木,你为什公哭呀”播放录音我本来也有许多积木朋友的,可是,我现在找不到它们了我真想我的好朋友呀4师“积木宝宝找不到自己的积木朋友了,它伤心地哭了,怎么办”幼儿回答A我们让它不要哭幼儿回答B我们帮它擦眼泪幼儿回答C我们来帮助它找积木朋友师“你们愿意帮助小积木找朋友”引导孩子对积木说“别着急,我们来帮你”点评当听见有哭声,幼儿都开始寻找哭声的“源头”,一下就能抓住孩子的注意力;幼儿充分发挥想象,猜测小积木哭泣的原因,激发了孩子愿意帮助积木的愿望孩子们在活动中学会了关心他人,还学会了用语言去交流3.帮积木找朋友师“后面的桌子上有许多玩具,请你找找小积木的朋友是谁注意不要找错哦!”带领孩子来到桌子前面,帮积木宝宝找自己的朋友找到后来到前面坐好,一起看是否找对找对了就对积木说“你的好朋友在这里”,然后把积木放在表情前面的篮子里,把表情翻转过来点评相同的玩具放在一起,对于宝宝班的孩...。