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《福楼拜家的星期天》的短教案教学目标1.,看注释,读准每个字的音,掌握重点词语2.理清文章脉络,把握文章内容3.正确、流利、有感情地朗读课文4.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,叙述详略得当教学重点理清文章脉络,把握文章内容,学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法课前准备,看注释,熟读课文;查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料,了解他们的代表作分别是什么?第一课时一.整体感悟1导入星期天,忙碌了一天的人们休息的日子,这一天,人们或者读书睡觉,或者逛街游游玩,或者走亲访友……你在家里都做些什么?今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中,感受以下《福楼拜家的星期天》2.师生共同读课文,老师正字正音3.学生带着下列问题自由读课文a说明故事发生的时间、地点b核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?c简要概括本文内容学生四人小组合作探究,讨论明确a时间——星期天;地点——福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍b核心人物是福楼拜依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉出场的标志性词语是——第一个,过了一会儿,接着,渐渐地(学生在书上标记出)c福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动,展现了每个人的性格特点屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言二.研读与赏析1福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点,一直都有客人来以至与新来的人只好到餐厅里去是什么原因吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读,并说说那些词语用得好全班讨论明确好客表现在——一…就…;总是亲自去开门;他分别送到前庭;单独讲一会儿话;紧紧握住对方的手;再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头博学第九自然段;…他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论…;…就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来正因为主人热情好客,所以客人们愿意来,更因为主人公博学睿智,“与君一席谈,胜读十年书”,客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢?作者是怎样描写其他三位作家的呢?这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征?你知道他们有那些...。