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文本内容:
《认识千克》教学方案设计和设计解析 “认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级(上册)第35~38页上的内容教材从实际情境中引出物体轻重的概念,再认识各式各样的秤,接着引出计量单位千克,让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要然后通过观察秤面和相关的物品,认识1千克,再让学生试着称1千克的大米、鸡蛋,拎一拎、数一数,丰富对1千克的感知,使他们真正感受到1千克有多重 在“想想做做”中,安排了各种实际观察和操作活动,进一步加深对千克的认识 教材还结合认识千克,在“你知道吗?”栏目中,介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以携带行李重量的规定 设计理念 1、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动,使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程,同时也感受到数学知识生活,还可以应用于生活的乐趣 2、在遵循教材编写的基本原理的基础上,提供现实背景,改变呈现方式,让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作,学会表达,学会交流 教学目标 1、使学生在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念 2、使学生通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力 3、使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感 教学流程
一、联系生活,学习新知 1、感知轻重 (1)播放录象故事一天,妈妈和小明一起去超市买东西,妈妈拿了一袋红枣,小明拿了一袋膨化食品小明对妈妈说这两袋食品,哪一袋重一些? (2)猜一猜你认为哪一袋重? (3)议一议那你能用什么方法验证吗? (4)试一试请用你喜欢的方法来试一试 (5)质疑看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢?这就要用到秤 [创设情境,激发学生思维的动机巧妙地创设了问题的情境,让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感,激发了学生积极思维的动机] 2、认识生活中常见的秤 (1)说一说你曾见过哪些的秤?它一般在什么情况下使用?...。