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小学数学《乘法》教案本单元教学两位数乘两位数,下表是第一学段各册教材中乘法的教学安排一年级(下册)二年级(上册)认识乘法,乘法口诀,表内乘法求几个几是多少的实际问题,求一个数的几倍是多少的实际问题二年级(下册)两位数乘一位数,乘加、乘减两步计算的实际问题三年级(上册)三位数乘一位数,连乘计算的两步实际问题三年级(下册)两位数乘两位数,乘法的验算本单元的内容分成四部分,依次是比较容易的两位数乘整十数(口算)、两位数乘两位数(笔算)、两位数乘两位数(估算)以及需要笔算的两位数乘整十数还编排了一道思考题,探索两位数乘11的积的规律;编排了一篇“你知道吗”,介绍我国明朝计算乘法的方法——“铺地锦”1.口算两位数乘整十数(第28~29页)两位数乘整十数是笔算两位数乘两位数必须进行的一步,因此,在教学笔算两位数乘两位数前应该先教学两位数乘整十数教学两位数乘整十数的安排是从两位数乘10开始,然后向两位数乘几十迁移例题创设了一个搬牛奶的现实情境,根据问题列式12x10,这是学生第一次接触两位数乘10虽然学生以前没有算过12x10,但现实情境能给学生启发,于是出现多种不同的算法如图中已有9箱牛奶,又往上放1箱会启发学生算12x9+12;图中把10箱牛奶平均分成两堆,会启发学生算12x5x2……学生的各种算法中,有的是形象思维与抽象思维交融的产物,有的是类比推理的结果,这些算法都是学生数学思考与解决问题的具体表现组织学生交流算法,许多人会自动选用从12x1=12类推出12x10=120这种方法教材及时安排“试一试”,学生计算12x30,可能转化成12x10x3进行,也可能从12x3类推,再次组织算法交流,更多学生能接受因为12x3=36,所以12x30=360这样的推理教材在“想想做做”第1题里,让学生先算32x3,再算32x30;先算4x21,再算40x21……通过这样的引导,学生能较好地掌握两位数乘整十数的口算“想想做做”分引、练、用三个层次编写第
1、2题是“引”,发挥“题组”的作用,引导学生利用口算两位数乘一位数带出相应的两位数乘整十数、整十数乘整十数第
3、4题是“练”,提倡同桌学生合作,以口答为主,提高练习的效率第5题是“用”,用于解决实际问题并从中体验数量关系每盒的数量x盒数=一共的数量2.笔算两位...。