还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园小班祖国教案 幼儿园小班的老师们,我们一起看看下面的祖国教案,欢迎大家借鉴哦! 【教学目标】
1.了解莱蒙托夫的经历及其创作
2.领略诗歌深厚的文化底蕴
3.理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀
4.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵 【教学重点】
1.诗歌的深厚文化背景
2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感 【教学难点】 由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境 【教学方法】 诵读法、合作研讨法 【课时安排】 1课时 【教学内容及教学步骤】
一、导入新课 学生活动 同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题,更是诗人的永恒歌唱在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也不乏其例今天,我们就一起走进《祖国》,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫的吟唱 边听边想,进入情景
二、资料助读 1.密哈依尔·莱蒙托夫1814~1841十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人十四岁开始写诗,1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛由于反抗专制统治,因此屡遭流放和入狱,最后死于预谋的决斗,年仅二十七岁 注意听讲,了解作者及作品 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵,表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望 了解作品写作背景,帮助理解诗歌深刻内涵
三、研读《祖国》
1.学生听读课文录音,整体感知诗意 教师提示诗句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”,统摄全诗 认真听读录音体味作者所表达的思想感情
2.学生自由诵读,认真领会诗句、诗段所表达的...。