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文本内容:
掌声优质课教案设计 教学目标
1、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感 教学重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化 教学难点通过语言和动作描写来体会英子的心理变化 教学过程
一、课前谈话 上课前我们来玩一玩,说一说自己,看谁把自己说得最棒,能赢得我们大家的掌声?有胆量试吗? 学生纷纷叙述,随机请个别学生说说得到掌声后的感受
二、直接导课 这节课我们继续来学习《掌声》这篇课文,齐读课题
三、学习第一和第四自然段 1、快速地默读课文,想一想原来的英子是个怎样的小女孩?(可怜、自卑、缺乏自信)你是从哪儿看出来的? 随机出示她很文静,总是默默地坐在教室的一角上课前,她早早地就来到了教室,下课后她又总是最后一个离开 A出示这段话,让学生自由读读,此时说说你们还感受到了什么? 如、默默地地坐在那儿(内向,不善于交谈,孤独,随即指导读句子) “上课前,她早早地就来到了教室,下课后她又总是最后一个离开” 体会怕别人歧视她,自卑的心理,同时让孩子联系实际说说,你们在下课的时候都喜欢干什么,心情怎么样?可英子呢? B此时就让我们一起走进英子,再一次去真真切切地感受英子的内心世界吧 齐读这几句话 2、刚才大家边读先想体会到了英子不愿意与大家交流,不愿意让大家看到她走路的姿势她是多么的孤独、寂寞啊,课文中有一个词概括了英子的这些表现,大家找一找!(忧郁)板书忧郁 3、那后来的英子又变得怎么样了呢?板书开朗 出示从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞掌声第二课时优质课教案设计 A、指名读,说感受B你仿佛看到了什么?想象说话操场上我们能见到英子活跃的身影;课堂上能见到她那高举的小手;庆祝会上也能见到英子……是啊,此时的英子活跃在校园的各个角落,她是...。