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文本内容:
中班艺术教案伊比呀呀活动目标在群体活动中愿意与同伴的合作、交流,增强创造力、反应力,注意力感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏),即兴创编歌词,合奏活动重难点肢体各节奏的配合,让幼儿能够边听音乐边做肢体动作活动准备PPT《小猪睡觉》,各种打击乐器,小猪扮演者活动过程
一、谈话导入师小朋友,再过几天,小猪噜噜的生日就快到了,他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY,你们想去吗?(想)现在和王老师一起去他们家,看看噜噜在干什么?(播放幻灯片小猪睡觉的情景)
二、幼儿根据不同的节奏,进行动作创编1.师示范表演,激发幼儿的兴趣师糟糕了,小猪在睡觉,我们可以用什么办法把它叫醒呢?(捏一捏,拉一拉,推一推,压一压)结合《伊比呀呀》音乐,师示范做相应的动作2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演师小朋友们表演的很棒,我们看一看小猪醒了没?(播放幻灯片小猪睡觉的情景)3.师示范做指挥家,激发幼儿即兴表演的兴趣师现在王老师做指挥家,请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗?
(1)师与幼儿共同为节奏配肢体节奏要求分别用拍头、拍肩、跺脚拍打教师示范发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性
(2)请个别幼儿做指挥家,用不同的动作进行即兴表演
(3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏,锻炼并发展幼儿的思维反应能力师你们表演的太棒了,小猪这会儿应该醒了吧?(播放小猪睡觉情景)4.分组进行表演,体验与同伴合作的愉快心情
(1)幼儿分四组,自由商讨选一种方法进行表演(发声,敲椅子,跺脚,拍手等动作)师小猪醒了吗?(还是没有醒)
(2)运用乐器,根据音乐伴奏集体共同合作表演师我们看一看,小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊?(小猪醒了)
三、活动延伸师我们一起把小猪叫出来吧!(小猪,快出来)在欢快的音乐声中,结束活动活动反思奥尔夫认为一切音乐的开始和基础,便是节奏因此,更为重要的是培养孩子的节奏感,在这千千万万种节奏中,有的是有规律的,有的却没有即使是同一事物,其节奏也既有普遍规律,又有特殊意义因此,我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力,更能发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性节奏不是单一的,以后还要加强练习,例如让幼儿找一找生...。